Discours de plénière
Jeudi 16 novembre 2005

A l'heure où le Sommet célèbre sa clôture, je viens vous parler d'ouverture. C'est l'effet secondaire du Sommet, indépendamment de ce qui a été décidé, celui, insoupçonné, que nous allons ramener chez nous et que la société civile veut vous offrir en partage. Dans la société civile, je suis fière de représenter la coalition dont les membres ont contribué à l'invention du web et à son expansion. Pour la coalition éducation, enseignement supérieur et recherche, il s'agit de mettre en place une vision qui va nous habiter dans les années à venir. C'est la vision des savoirs partagés, bâtie sur le paradigme de l'ouverture, qui est venue bousculer, durablement, l'idée dominante de la société de l'information.

Tout au long des deux phases du Sommet, nous nous sommes attachés à décliner le « paradigme de l'ouverture », internationalement. Nous déplorons qu'il ne soit pas affiché dans les textes officiels. Nous l'avons exploré :
-dans sa dimension technique, par le biais des logiciels libres, des codes sources et des normes et standards ouverts,
-dans sa dimension éducative par les universités virtuelles, les cours et didacticiels en accès libre et par la pédagogie de la cognition ouverte, qui permet d'élaborer l'information brutes en connaissances concrètes et critiques,
-dans sa dimension sociale par la promotion de la formation initiale des maîtres, la préservation de l'indépendance du statut des chercheurs, la diffusion du savoir scientifique et la revendication d'une éducation aux médias et d'une alphabétisation numérique indispensable pour que l'enseignement insuffle vie aux enjeux futurs des sociétés de savoirs partagés,
-dans sa dimension économique enfin, pour que l'industrie de la connaissance échappe au carcan des brevets, de sorte que la concurrence soit vraiment préservée et porteuse d'innovation.

Cet effet secondaire, comme souvent, est primordial en fait. La recherche et l'éducation sont un choix stratégique pour tous les États... mais pas à n'importe quel prix. Il leur faut aller vers une adéquation nécessaire entre recherche, formation et société. La coalition des enseignants et des chercheurs se déclare persuadée que l'éducation sera une des clés de l'avenir si et seulement si elle promeut l'esprit critique et la capacité de mise en réseau qui seules permettent la créativité et le vivre-ensemble en démocratie. Les mouvements de fonds venant de la profession elle-même ne sont pas près de disparaître et de fait le Sommet a contribué à clarifier les principes et les modes d'action du paradigme de l'ouverture. C'est avec cette vision concrète, appuyée sur une dorsale d'outils en accès libre et des ressources humaines préoccupées du domaine public mondial que nous allons continuer de travailler.

Dans la phase de mise en oeuvre, la coalition restera mobilisée sur les lignes d'action prioritaire concernant le «e-learning » et le développement des capacités, qui ne sont encore que des coquilles vides. Elle visera la promotion de l‚enseignement et de la recherche sur la base du paradigme de l'ouverture, comme une ressource indépendante et une alternative viable aux systèmes propriétaires dans les établissements d'enseignement et de recherche, les télécentres, les bibliothèques et les archives. Les gouvernements doivent contribuer à la prise de conscience de ces possibilités d'innovation, de développement et de diversité culturelle, qu'elle soit linguistique, pédagogique, ou logicielle. Le défi, c'est de mettre les technologies au service de l'éducation et de la formation plutôt que la formation au service des technologies. Le défi, c'est de favoriser les réseaux d'intelligence distribuée, pour le plus grand bénéfice de la jeunesse de la planète et pour une culture numérique partagée par le plus grand nombre et les plus pauvres avant tout.